白银有哪些艺术职高｜白银艺术职高权威指南

教学模式多元化，强化能力导向

突破传统“教师讲—学生听”模式，推广以下创新教学法：

⚡ 项目式学习（PBL）

以真实项目驱动学习。如白银市第十五中学开展“城市形象视觉系统设计”项目，学生团队为白银市文旅局设计旅游纪念品包装、导视系统、宣传册等，成果应用于“黄河石林国际马拉松”赛事，实现“学以致用、用以促学”闭环。

⚙️ 模块化课程教学

将专业能力分解为若干能力模块，如“色彩表现模块”含“色彩构成原理→静物写生→主题创作→色彩心理应用”四阶段，每阶段设置技能点清单与评价标准，学生按进度达标认证。

〔双轨制考核〕

实行“过程性评价（60%）+成果性评价（40%）”机制。过程性评价包括课堂表现、创作草图、阶段性作品集；成果性评价为学期末大型创作展/汇报演出。例如美术专业每学期举办“主题创作展”，要求完成1套完整作品（含创作构思、过程记录、成品展示）。

〈翻转课堂实践〉

理论课采用“课前微课自学+课堂深度研讨”模式。学生提前观看《素描解剖结构精讲》等微课视频，课堂时间用于师生共评作业、小组协作修改，教师侧重指导而非重复讲解，提升课堂效率。

师资队伍专业化，双师型占比持续提升

各校师资呈现“三高一特”特点：

• 高学历：硕士研究生占比28%（如白银市第十二中学艺术教研室硕士学历教师达9人）
• 高职称：高级职称教师占比41%，其中省级学科带头人5人、市级骨干教师18人
• 高实践能力：“双师型”教师（持有行业资格证+教师资格证）占比65%，如音乐教师含国家职业技能鉴定考评员、舞蹈教师含中国舞等级考级考官
• 行业背景强：部分教师具有专业院团从业经历，如白银市第十三中学舞蹈教师曾为甘肃省歌舞剧院主要演员，参与《丝路花雨》巡演50余场

师资建设举措：

高校合作计划：与西北师范大学、兰州城市学院等签订师资培养协议，每年选派10名骨干教师攻读艺术硕士；
② 企业实践制度：要求专业教师每2年累计不少于60天企业实践，参与广告设计、舞台布景等真实项目；
③ 名师工作室引领：成立“甘肃省中职美术名师工作室”“白银市舞蹈教育创新团队”，开展校本教研、送教下乡、课题研究等活动。

典型教师案例：

• 王老师（白银市第十八中学）：中国美院书法系毕业，省级书法家协会会员，主持“敦煌写经风格再创作”课题，指导学生获全国青少年书法大赛特等奖3项。
• 李老师（白银市第十三中学）：原甘肃省歌舞剧院独舞演员，国家一级演员，创编舞蹈《黄河谣》获“甘肃省敦煌文艺奖”，培养的学生考入北京舞蹈学院、上海戏剧学院等名校。
• 张老师（白银市第十四中学）：Adobe认证专家（ACE），参与开发《数字图像处理》省级精品课程，带领学生团队为本地企业设计LOGO37套，其中23套被采用。

实践平台立体化，构建“校内+校外”双循环体系

学校构建多层次实践平台，实现“课堂—实训—演出—展览—就业”全链条贯通：

校内实践平台：

• ? 专业工作室：如“版画工坊”“数字摄影棚”“舞蹈排练厅”“录音棚”，面向学生全天候开放，实行预约制管理。
• ? 年度艺术活动：
  • 春季：校园艺术节（含美术作品展、文艺汇演、技能大赛）
  • 夏季：毕业设计展/毕业晚会（联合本地文化馆、剧院举办）
  • 秋季：非遗进校园（邀请剪纸、皮影、社火传承人现场教学）
  • 冬季：冰雪艺术创作营（利用白银冬季气候优势开展冰雕、雪雕创作）
• ? 学生创意工作室：由学生自主运营“艺创空间”，承接校内外设计项目，如为校庆设计文创产品、为社区绘制文化墙。

校外实践基地：

与32家企事业单位建立稳定合作关系，包括：

• ?️ 文化场馆：白银市博物馆、艺术馆、文化馆——提供策展助理、讲解员岗位
• ? 专业院团：白银市艺术剧院、兰州歌舞剧院——安排演出实习、后台技术岗位
• ? 设计公司：本地广告设计公司、室内设计工作室——安排平面设计、效果图制作实习
• ? 媒体平台：白银广播电视台、新媒体MCN机构——参与节目拍摄、短视频制作
• ? 中小学：与城区20所小学共建“美育实践基地”，学生担任艺术社团指导教师

实践成果量化：

近三年，学生累计参与大型展览演出47场，获省级以上艺术类竞赛奖项136项，其中全国性奖项28项；毕业生作品被省级以上机构收藏15件。

专业核心课程：聚焦方向能力，强化职业素养

按专业方向设置核心课程群，每门课程均配实践学时占比≥40%：

? 美术类专业核心课程：

• 工笔重彩：传统矿物颜料制备→“三矾九染”技法→敦煌壁画临摹（飞天、藻井、经变画）→工笔人物创作
• 版画制作：黑白木刻→套色木刻→铜版画→丝网版画→版画装帧设计
• 数字绘画：Photoshop插画→Procreate手绘→AI矢量绘图→数字插画出版物制作
• 书法篆刻：楷书临摹（《勤礼碑》《张迁碑》）→行书创作→篆刻技法（白文、朱文）→篆刻章法设计

? 音乐类专业核心课程：

• 声乐表演：美声（意大利艺术歌曲）→民族（西北民歌）→通俗（流行歌曲演绎）→舞台表演组合
• 器乐演奏：钢琴（巴赫、莫扎特奏鸣曲）→古筝（河南、潮州流派曲目）→二胡（《赛马》《光明行》）→小型重奏组合
• 音乐创作：歌曲写作（词曲结合）→配器基础→MIDI制作→小型作品展演
• 音乐教育：奥尔夫教学法→柯达伊音乐教学→音乐活动组织→课堂即兴伴奏

? 舞蹈类专业核心课程：

• 舞蹈编导：动作发展手法→结构布局技巧→音乐与动作配合→小型作品创作（3-5分钟）
• 剧目排练：经典舞剧片段（《扇舞丹青》《昭君出塞》）→原创剧目排演→演出实践
• 舞蹈解剖学：肌肉系统与动作关系→常见损伤预防→科学训练方法
• 舞蹈教育：儿童/青少年舞蹈教学法→课堂组织与管理→创编能力训练

? 设计类专业核心课程：

• 视觉传达：品牌VI设计→包装结构与工艺→广告摄影→印刷工艺实践
• 环境艺术：手绘表现→室内制图（CAD）→模型制作→景观设计流程
• 数字媒体艺术：UI界面设计→交互动效制作→VR场景搭建→数字影像合成
• 服装设计：面料再造→立体裁剪→成衣制作→毕业设计大秀

实践教学环节：以赛促学、以展促练、以创促能

构建“课堂实践→校内实践→校外实践”三级实践体系，确保实践学时占比≥50%：

课堂实践：

• “1+1”创作任务：每门专业课每学期完成1幅/件基础作业+1项主题创作（如“黄河文化”主题）
• 小组项目制：5-6人小组合作完成微短剧、设计作品集、数字短片等，培养团队协作能力
• 跨专业联合创作：美术生设计海报→音乐生配乐→舞蹈生编舞→影视生拍摄，整合资源完成综合艺术项目

校内实践：

• 年度大展/大演：每年5月举办“艺术成果展”，涵盖绘画、设计、摄影、舞蹈、音乐等门类，邀请家长、企业、媒体参与
• 技能大赛：每学期开展专业技能竞赛（如“素描速写赛”“舞蹈基本功测试”“平面设计PK赛”）
• 创意市集：每学期举办“学生创意市集”，展售学生原创手工艺品、设计作品、数字藏品

校外实践：

• 文化惠民工程：组织学生参与“送文化下乡”“社区美育课堂”“非遗进校园”等公益活动
• 企业真实项目：如为“黄河石林旅游节”设计宣传物料、为本地企业制作品牌形象手册
• 行业赛事参与：组织学生参加“全国职业院校技能大赛艺术类赛项”“中国广告节学院奖”等权威赛事

典型案例：

白银市第十四中学学生团队为“会宁红色旅游线路”设计视觉系统，包含LOGO、导视牌、旅游手册、文创包装等，方案被景区采纳并实施，学生获得企业实习直通卡。该项目获2023年甘肃省职业教育教学成果一等奖。

文化素养课程：德智体美劳五育并举，培养全面发展人才

在强化艺术专业的同时，系统开设文化课程，确保学生文化素养与专业能力同步提升：

核心文化课程：

• 语文：侧重应用文写作（策划书、展览前言、艺术评论）、文学鉴赏（古典诗词、现当代散文）
• 数学：侧重实用数学（比例计算、空间几何、预算编制），服务设计、布展等实际需求
• 英语：侧重专业英语（美术术语、音乐词汇、舞蹈术语），开设“艺术类文献翻译”选修课
• 政治/历史：融入美育与德育内容，如“中国美术史中的家国情怀”“红色艺术经典赏析”

综合素质拓展：

• 心理健康：开设“艺术生心理调适”课程，应对创作焦虑、考试压力等问题
• 职业生涯规划：开展职业测评、行业调研、校友分享，帮助学生明确发展方向
• 创新创业教育：教授创业知识（工商注册、合同签订）、孵化创意项目（如“校园文创工作室”）
• 劳动教育：参与校园艺术装置制作、社区墙绘、展览布展等实践，强化动手能力

特色文化活动：

• ? “汉字书写大赛”：结合书法专业，提升规范汉字书写能力
• ? “经典诵读会”：配乐朗诵古诗词，融合音乐、舞蹈、美术元素
• ?️ “艺术史时间轴”：学生手绘中外艺术史大事记长卷，加深理解
• ? “戏剧节”：自编自导自演校园短剧，综合运用表演、舞美、灯光等技能

成果体现：

近三年，学生文化课学业水平测试合格率达98.7%，其中优秀率（85分以上）达43.2%，高于全市中职平均水平；在高考中，艺术类考生文化课平均分比同类学校高12.6分。

升学路径：多元通道畅通，圆梦本科/高职

白银艺术职高学生可通过多种路径继续深造，实现学历与能力双提升：

? 普通高考（艺术类）：

学生可参加全国普通高考，报考本科院校艺术类专业（如美术学、设计学、音乐表演、舞蹈表演等）。白银各校开设“高考冲刺班”，提供：
• 专业课强化训练（针对省统考科目）
• 文化课专项辅导（语文、数学、英语重点突破）
• 志愿填报指导（结合成绩、兴趣、地域选择）

2023年数据：全市艺术类考生本科录取率32.7%，其中68人被西安美术学院、四川音乐学院、云南艺术学院等知名院校录取。

? 高职分类考试（中职升学）：

甘肃省中职学生可通过“文化素质+职业技能”考试升入高职院校。优势：
• 考试难度低于普通高考
• 专业技能占分比高（50%），发挥艺术生强项
• 高职院校数量多，录取率超90%

主要升学院校：
本科层次职业大学：兰州资源环境职业技术大学（数字媒体技术）
高职高专：甘肃演艺职业学院、甘肃美术职业学院、兰州职业技术学院（艺术设计、舞蹈表演等专业）

? 出国留学通道：

部分学校与东南亚艺术院校（如泰国清迈大学、马来西亚艺术学院）合作，提供“2+2”“3+1”项目，学费低廉，文化适应度高。需满足：
• 英语/泰语/马来语基础
• 专业作品集（10-15件）
• 经济条件允许（年费用约3-5万元）

升学支持体系：

• 升学指导中心：提供个性化升学规划、院校信息、政策解读
• 模拟艺考：每年12月举办全真模拟考试（含省统考科目）
• 校友分享会：邀请成功升入本科/高职的学长学姐传授经验
• 资源支持：免费提供专业课复习资料、文化课冲刺题库

创业与创作：支持艺术梦想，助力自主发展

学校构建“创意孵化—创业扶持—成果转化”全链条支持体系：

创意孵化平台：

• 学生创意工作室：提供免费场地（校内艺术楼2楼）、基础设备（电脑、打印机、展示架），学生自主运营
• 创意大赛：每年举办“艺创杯”创新创业大赛，优秀项目获5000-20000元启动资金
• 作品版权登记：与甘肃省版权保护中心合作，为学生提供作品确权服务

创业扶持政策：

• 创业培训：联合白银市人社局开展“SYB创业培训”，颁发合格证书
• 政策咨询：提供工商注册、税收优惠、社保补贴等政策解读
• 资源对接：推荐入驻本地文创园区（如兰州文创港、白银高新区文创基地），享租金减免
• 融资支持：协助对接“甘肃省青年创业基金”“文旅产业扶持资金”

成功案例：

• “墨染敦煌”文创工作室（2020届毕业班）：设计销售敦煌元素书签、丝巾、笔记本，年销售额超15万元，获“甘肃省大学生优秀创业项目”。
• “光影纪实”摄影工作室（在校生团队）：承接婚礼、活动、商业摄影，与本地5家婚纱影楼长期合作，年收入20余万元。
• “舞动青春”舞蹈培训中心（2022届毕业生）：在社区开设少儿舞蹈班，学员200余人，年培训收入30万元，计划扩展至3个分校区。

创作支持机制：

• 创作基金：设立“学生艺术创作基金”，每年资助10个项目（每项5000元）
• 作品展示：在校园艺术节设“原创作品专区”，优秀作品推荐至《甘肃艺术教育》等期刊发表
• 展演机会：与白银市文化馆合作举办“青年艺术周”，为毕业生提供免费演出/展览场地

聚焦质量提升，强化内涵建设

从“规模扩张”转向“内涵发展”，关键举措：

推进“金课”建设：

• 打造省级精品课程（如《敦煌艺术与现代设计》）
• 开发校本活页式教材（融入最新案例、技术、标准）
• 推广“项目库+案例库”教学资源（如“黄河石林旅游设计项目集”）

强化教学研究：

• 设立“艺术职业教育研究所”，聚焦：
  – 中职艺术生认知特点研究
  – 数字技术赋能艺术教学路径
  – 非遗进课程的本土化实践
• 每年举办“艺术教育创新论坛”

完善质量监控：

• 建立“教学—实习—就业”质量跟踪系统
• 定期开展学生满意度调查与雇主回访
• 将评价结果纳入教师绩效考核

拓展成长通道，服务终身发展

突破中职单一层次，构建“中职—高职—本科—继续教育”立交桥：

中职与本科“3+4”贯通培养：

与本科院校（如兰州文理学院）合作，中职3年+本科4年，定向培养复合型艺术人才。

职业资格证书融合：

将“1+X”证书（如“艺术设计职业技能等级证书”“数字创意建模”）纳入人才培养方案，实现“毕业即持证”。

继续教育通道：

• 与高校合作开设“成人本科函授班”
• 提供“微专业”课程（如“文创设计速成班”）
• 建立“校友终身学习平台”，持续更新课程资源

打造高水平“双师型”教师队伍

教师是质量提升的核心，未来重点方向：

完善“双师”认定标准：

除现有“双证”要求外，增加：
• 企业实践时长（≥3个月/2年）
• 主持校企合作项目（≥1项/3年）
• 在行业组织任职（如设计师协会、美协会员）

实施“名师培育工程”：

• 选拔10名骨干教师赴名校访学
• 设立“名师工作室”（市级财政每年补贴5万元）
• 支持教师参与重大艺术项目（如“黄河文化主题创作”）

建立“柔性引进”机制：

• 聘请行业大师（如省级非遗传承人、知名设计师）担任客座教授
• 每年开展“大师工作坊”（2周/次，集中授课+项目指导）
• 建立“专家库”，按需邀请开展专题讲座