玉林南方文武学校董事长｜文武并重·德才兼备｜职业教育创新引领者

玉林南方文武学校自创办以来，始终坚守“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持“文武并重、德才兼备”的育人理念，致力于培养具备扎实专业技能、良好职业道德和强健体魄的高素质技术技能人才。在这一办学理念的指引下，学校逐步建立起“教学—实训—就业”一体化的人才培养体系，形成了鲜明的办学特色和显著的办学成效。

作为学校的决策者与引领者，玉林南方文武学校董事长深刻认识到职业教育在国家发展大局中的战略地位。他指出：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，承载着促进社会公平、实现共同富裕的重要使命。

在董事长的主持下，学校坚持“立德树人”根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建“三全育人”新格局；坚持“产教融合、校企合作”基本路径，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接；坚持“工学结合、知行合一”培养模式，强化学生实践能力与创新意识。

近年来，学校在董事长的带领下，先后与120余家企事业单位建立稳定合作关系，共建校外实训基地38个，开设订单班、现代学徒制试点班17个，毕业生就业率达98.6%，专业对口率87.3%，企业满意度连续五年保持在95%以上。学校被教育部评为“全国职业教育先进单位”“国家级高技能人才培训基地”，成为区域职业教育高质量发展的标杆学校。

董事长强调：职业教育不是“二流教育”，而是与普通教育具有同等重要地位的类型教育；不是“断头路”教育，而是贯穿终身学习、支撑职业发展的“立交桥”；不是“兜底教育”，而是成就出彩人生的“赋能教育”。他呼吁社会各界摒弃偏见，尊重劳动、崇尚技能，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。

教育生涯起点与职业转型

玉林南方文武学校董事长自2006年进入教育行业，从一线教师做起，历任教研组长、教务处主任、副校长等职务，2010年起正式担任学校董事长。他拥有教育学硕士学位，是高级政工师、国家心理咨询师、高级职业指导师，长期担任省级职业教育教学指导委员会委员。

在担任董事长之前，他深耕基础教育领域，参与主持3项省级课题研究，发表教育管理论文12篇，对青少年身心发展规律、学习动机激发机制有深入研究。这段经历使他深刻理解“以生为本”的教育真谛，也为后续推动职业教育个性化培养奠定了理论基础。

年，面对区域产业转型升级对技能人才的迫切需求，他毅然投身职业教育，出任玉林南方文武学校董事长。彼时学校尚处于初创阶段，硬件设施薄弱、社会认可度不高、生源质量参差不齐。他带领团队深入调研本地及周边地区支柱产业人才需求，科学论证专业设置方向，确立“以电工类专业为龙头，智能制造、现代服务为两翼”的专业布局思路。

战略视野与格局担当

董事长指出：“一所职业学校的生存与发展，关键在于能否精准对接区域经济脉搏。”他主持制定《学校五年发展规划（2021—2025）》，提出“三步走”战略：2022年前夯实基础、补齐短板；2024年前提质培优、形成特色；2025年前示范引领、辐射区域。这一规划获教育主管部门高度认可，被列为省级“双高计划”重点培育项目。

他深知，职业教育的高质量发展离不开制度保障与文化引领。在制度建设上，他推动建立“三重一大”决策机制、教师绩效考核办法、学生综合素质评价体系等28项核心制度；在文化建设上，倡导“工匠精神”“劳动精神”“创新精神”，打造“技能文化节”“匠心讲堂”“校友论坛”等文化品牌活动，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的育人生态。

他特别重视教师队伍建设，提出“教师发展三年提升计划”：每年选派20%专业教师赴企业实践不少于60天，组织“双师型”教师认定与动态管理，设立“教学名师工作室”“技能大师工作室”，推动优秀教师从“经验型”向“专家型”跃升。目前，学校“双师型”教师占比达82.5%，拥有省级教学团队3个、市级技能大师2人。

社会影响力与行业认可

在董事长的引领下，学校的社会服务能力显著增强。他牵头成立“玉林市职业教育产教融合联盟”，汇聚院校、企业、科研院所等成员单位45家，定期举办“校企对话”“产业前沿论坛”“技术攻关沙龙”等活动，促进资源共享、优势互补。

年，他主导申报的“‘三融三通’职业教育人才培养模式创新与实践”项目获省级教学成果特等奖；2023年，学校被认定为“全国乡村振兴人才培养优质校”；2024年，他受邀在教育部“职业教育高质量发展系列发布会”上作典型发言，其办学经验被《中国教育报》《职业教育》杂志专题报道。

董事长还担任多个社会职务：中国职业技术教育学会理事、省政协委员、市人大常委。他积极建言献策，在政协会议上提交《关于完善职业教育经费保障机制的提案》《关于推动县域中职学校高质量发展的建议》等议案，推动政策优化与资源倾斜。

“三化”管理模式：制度化·人性化·数字化

董事长主张“严而有度、管而有情”，构建“三化”管理体系：

• 制度化：修订完善《学校章程》及配套制度86项，明确岗位职责、工作流程、考核标准；建立“阳光校务”平台，重大决策、经费使用、评优评先等信息全程公开，接受师生监督。
• 人性化：设立“教师发展中心”，提供教学咨询、心理咨询、职业规划等服务；实施“暖心工程”，改善教师办公条件、解决子女入学难题、设立“困难教职工帮扶基金”；推行“弹性工作制”，允许教师根据教学任务灵活安排时间。
• 数字化：建成智慧校园平台，集成教务管理、学生管理、后勤服务、质量监测等12个系统；运用大数据分析学生学习行为，精准推送学习资源与辅导建议；建立“数字画像”系统，为每位学生生成个性化成长报告。

“三听三问”民主机制：倾听·问需·问计

董事长坚持“从群众中来，到群众中去”，建立“三听三问”工作机制：

• 听教师心声：每月召开“校长接待日”，随机抽取10名教师座谈；设立“校长信箱”，每周亲自阅批并回复；实施“金点子”计划，对合理化建议给予奖励。
• 听学生声音：每学期开展“学生满意度调查”，覆盖课程设置、教师教学、生活服务等30余项指标；组建“学生督导员”队伍，参与教学检查与质量评估。
• 听企业意见：每季度组织“校企联席会议”，邀请合作企业代表、毕业生代表参与人才培养方案修订；建立“企业反馈快速响应机制”，24小时内回应企业诉求。

通过这一机制，学校累计采纳师生建议156条，优化课程设置23项，改进后勤服务41项，家长与企业满意度分别提升至96.2%和98.7%。

文化引领与品牌塑造

董事长高度重视校园文化建设，提出“文化立校、品牌强校”战略：

• 打造“匠心文化”：设立“工匠日”，开展“技能之星”评选，邀请全国劳模、技术能手进校园举办讲座；建设“匠心文化长廊”，展示优秀校友事迹与经典工艺案例。
• 培育“创客文化”：成立“学生创新实验室”，配备3D打印机、激光切割机、Arduino开发套件等设备；举办“创客马拉松”“微创新大赛”，近三年学生获国家专利授权12项。
• 弘扬“志愿文化”：组建“技能服务队”，定期开展“电工义诊进社区”“家电维修公益行”活动；与乡村振兴帮扶点结对，为农户提供电力安全检查与节能改造服务。

学校先后荣获“全国文明校园”“省级德育工作先进集体”“市级最佳志愿服务组织”等称号，校园文化品牌效应日益凸显。

课程体系创新：“三维六阶”课程模型

董事长主持开发“三维六阶”课程体系：

• 三维：即知识维度（专业理论）、能力维度（操作技能）、素质维度（职业素养）；
• 六阶：即基础认知→技能入门→综合实训→项目实战→企业顶岗→岗位进阶。

该模型打破传统学科体系，以工作过程为导向重构课程内容。例如，电工专业将课程划分为6个能力递进模块：电路基础→电气识图→电机控制→PLC应用→智能楼宇→新能源系统。每个模块均包含理论课、实训课、项目课三类课程，课时比例为3:4:3，确保技能训练占比超60%。

同时，他推动“模块化课程+学分银行”改革，允许学生根据兴趣与职业规划跨专业选修课程，实行弹性学制与学分互认。目前，学生选修课覆盖率达100%，跨专业选课率达37.8%，有效满足个性化发展需求。

教学模式改革：“四真三化”教学法

董事长倡导“四真三化”教学模式：

• 四真：真实情境、真实任务、真实标准、真实评价；
• 三化：任务项目化、过程情境化、评价多元化。

在“电机控制线路安装与检修”课程中，教师将企业真实故障案例搬进课堂，学生需完成“故障诊断—方案制定—线路安装—调试运行—文档撰写”全流程操作；评价环节引入企业导师评分（占40%）、小组互评（占30%）、教师评价（占30%），全面考察综合能力。

该模式已推广至全校85%的专业核心课程，学生实操合格率从76.5%提升至94.2%，企业反馈“毕业生上手快、适应快、成长快”。相关成果获省级教学成果一等奖，并被纳入“职业教育专业教学资源库”共享资源。

师资队伍建设：“双师五能”提升工程

董事长实施“双师五能”教师培养计划：

• 双师：即具备理论教学能力与实操指导能力；
• 五能：即能上理论课、能做示范操作、能带技能竞赛、能搞技术攻关、能写教学案例。

配套举措包括：

• 建立“教师企业实践基地”，要求专业教师每5年累计不少于6个月企业实践；
• 开展“教学能力大赛”，以真实课堂为载体，重点考核教学设计、课堂组织、应急处理等能力；
• 设立“教学创新团队”，鼓励跨专业组建团队开展课程开发、资源建设、技术转化；
• 推行“教师成长档案”，记录每位教师的培训经历、教研成果、企业服务等信息，作为职称评聘依据。

通过该工程，学校“双师型”教师比例从58.3%提升至82.5%，近三年培养省级教学名师4人、市级学科带头人6人，教师团队获国家级教学能力比赛一等奖2项、二等奖3项。

国际化视野拓展：引进—输出—共建

董事长积极推动职业教育国际化：

• 引进：与德国HWK、瑞士BFH等机构合作，引入“机电一体化”“工业机器人”等专业标准与认证体系；选派32名教师赴境外研修，考取国际职业资格证书18人。
• 输出：依托“鲁班工坊”项目，为“一带一路”沿线国家培训技术工人127人次；开发双语教材《电工技术基础》《PLC应用实务》，被5所海外院校采用。
• 共建：与泰国、越南职业院校共建“中文+职业技能”教学中心，开展线上线下混合式教学；联合申报教育部中外合作办学项目2项，获批省级国际教育合作平台1个。

年，学校获批“中国—东盟职业教育合作联盟”副理事长单位，董事长受邀在“澜湄职业教育论坛”作主旨报告，彰显中国职教的国际影响力。

案例一：从“学困生”到“全国技术能手”

级学生李明（化名），入学时成绩垫底、缺乏自信，但动手能力突出。班主任通过“成长档案”发现其对电路板焊接兴趣浓厚，推荐加入“电气创新社”。在导师指导下，他系统学习电子技术、单片机原理等课程，参与“智能温控风扇”“自动浇花系统”等项目开发。

年，他代表学校参加全国职业院校技能大赛“电气安装与调试”赛项，凭借扎实功底与稳定发挥获一等奖，被授予“全国技术能手”称号，现就职于华为数字能源技术有限公司，担任高级电气工程师，年薪28万元。

董事长在表彰会上指出：“每个学生都有闪光点，关键在于发现、点燃、赋能。职业教育不是筛选，而是成就。”

案例二：校企共建“订单班”的成功实践

年，学校与美的集团共建“美的人才订单班”，实行“三双”培养：

• 双主体：校企共同制定培养方案、开发课程教材、组织教学考核；
• 双导师：学校选派专业教师+企业选派技术骨干联合授课；
• 双身份：学生兼具“学生”与“准员工”双重身份，享受企业奖学金、实习津贴。

班级实行“2.5+0.5”模式（2.5年校内学习+0.5年企业顶岗），学生需完成8门企业定制课程、4个真实项目实训。结业时，经企业综合考核合格者直接签约入职，享受正式员工待遇。

该班32名学生全部高质量就业，起薪6500元以上，3人已成长为技术主管。美的集团人力资源总监评价：“玉林南方文武学校毕业生专业基础扎实、职业素养过硬，是我们重点招聘的对象。”

案例三：乡村振兴中的职教担当

年，学校响应国家乡村振兴战略，成立“农村电商服务站”，组织师生团队深入帮扶县开展“三下乡”活动：

• 为农户提供“电力安全体检”，排查线路隐患326处，免费更换老化电线2.3万米；
• 培训农民电商运营技能，帮助开设抖音小店17家，年销售额超180万元；
• 开发“智慧农业电力系统”，实现灌溉设备远程控制，节电率达23%。

该项目获“全国志愿者服务大赛金奖”，董事长在总结会上强调：“职业教育必须扎根中国大地，服务区域发展。我们的学生不仅要会修电路，更要会‘点亮乡村’。”

育人成效：数据说话，成果丰硕

在董事长的领导下，学校育人质量持续提升：

• 学生就业率连续6年保持98%以上，专业对口率85%以上；
• 毕业生平均起薪4800元，3年后平均年薪8.2万元，高于全省同类院校15%；
• 学生获国家级技能大赛奖项12项、省级奖项67项；
• 毕业生中涌现全国劳模2人、省级劳模8人、技术能手21人；
• 企业回访显示，毕业生“职业认同感”“团队协作能力”“学习能力”三项指标满意度均超95%。

学校被《人民日报》誉为“职业教育的‘玉林样本’”，其经验被写入《中国职业教育发展报告（2023）》。

平台定位与核心功能

易搜职教网是专注于职业教育领域的垂直服务平台，由玉林南方文武学校与多家行业龙头企业联合共建。平台以“服务院校、服务企业、服务学生”为宗旨，构建“资源—服务—数据”三位一体的智慧职教生态体系。

核心功能包括：

• 课程资源库：汇聚国家级精品课程218门、省级精品课342门，覆盖电工、机械、汽车、建筑等12个专业大类；
• 校企合作平台：发布企业需求信息1200余条，促成校企合作项目287个，匹配成功率超85%；
• 就业服务系统：整合优质企业岗位3.2万个，提供简历直投、在线测评、视频面试等一站式服务；
• 质量监测平台：接入学校教学数据，实时监测课程实施、技能达标、就业质量等关键指标，生成可视化质量报告。

深度合作：助力学校提质培优

在玉林南方文武学校的发展过程中，易搜职教网发挥了关键支撑作用：

• 课程共建：联合开发《智能电网技术》《新能源汽车检修》等8门校本精品课，纳入国家资源库共享；
• 师资培训：连续3年承办“双师型”教师国家级培训，累计培养骨干教师420人；
• 就业对接：每年举办“职教专场招聘会”，提供岗位数与毕业生比达2.8:1，助力学生高质量就业；
• 数据赋能：基于平台大数据分析，为学校专业调整、课程优化提供决策支持，近三年优化专业方向9个，调整课程模块23个。

董事长评价：“易搜职教网是学校‘数字转型’的重要伙伴，其专业性、实用性、前瞻性为职业教育高质量发展提供了坚实支撑。”

未来展望：构建职教共同体

未来，易搜职教网将深化“三个聚焦”：

• 聚焦产教融合：拓展企业服务网络，开发“岗位能力图谱”，推动人才培养与产业需求精准对接；
• 聚焦技术赋能：应用AI、VR、大数据等技术，建设“虚拟仿真实训平台”，破解实训教学难题；
• 聚焦终身学习：建设“职教云学院”，面向社会人员提供微证书课程、技能提升培训，服务全民终身学习。

董事长表示：“我们愿与易搜职教网携手，共同打造职业教育数字化转型的‘新范式’，为建设技能中国、制造强国贡献更大力量。”

家长与学生真实反馈

“孩子在这里学会了真本事，性格也更阳光自信了。感谢玉林南方文武学校董事长的先进理念和务实作风！”——2020级学生家长 王女士

“学校不仅教我修电路，更教会我责任与担当。现在我在光伏企业担任技术主管，年薪15万，实现了人生价值！”——2019届毕业生 李强

“作为企业HR，我特别认可玉林南方文武学校的毕业生——动手能力强、职业素养高、稳定性好。我们连续5年定向招聘！”——美的集团人力资源部经理 陈先生

玉林南方文武学校董事长深情寄语全体师生：

“同学们，你们正身处一个技能宝贵、人才辈出的伟大时代。职业教育不是退路，而是通向成功的康庄大道；技能人才不是‘蓝领’标签，而是新时代的‘黄金工匠’。希望你们以‘择一事终一生’的执着专注、‘干一行钻一行’的精益求精、‘偏毫厘不敢安’的一丝不苟、‘千万锤成一器’的卓越追求，将青春奋斗融入国家发展伟业，在技能成才、技能报国的道路上书写精彩人生！”

“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”让我们携手并肩，共同推动职业教育高质量发展，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新的更大贡献！”